为进一步提升学校青年班主任的专业素养和建班育人能力，深化周浦学区青年教师的专业成长和发展 ，深化班主任队伍建设 ，2025年5月12日，学校邀请上海市德育特级 、语文高级教师 ，中职德育实训基地主持人 ，德育学科名师基地主持人任玉芬老师在年家浜路校区作以《初始教育与学生行为规范》为主题的班主任培训系列讲座 。周浦学区各校班主任代表，澧溪中学全体青年班主任及全体见习教师认真参与 ，积极互动 ，讲座由学校学区办副主任樊媛媛老师主持 。
在讲座伊始，任老师结合30多年德育经验 ，从“初始教育 ”和“学生行为规范 ”两大维度展开 ，提出“管理有制度 、做人有底线”的核心育人理念。
任老师建议青年班主任一定要做好初始教育，来奠定班级管理基石。抓住开学第一天、组建班级的关键期 ，明确班级目标（学习 、荣誉 、成长）和职责分工 。通过“学生是谁、班级为何存在 ”的认知引导 ，帮助建立清晰的“职责共同体 ”意识 。任老师强调：“班级不是管理的牢笼，而是成长的沃土；班主任不是权威的化身，而是规则的守护者。”做好初始教育 ，就是打好班级管理的地基 。
任老师聚焦初中生常见行为问题 ，提出“以问题为入口，以理论为工具 ”的解决路径 。例如：通过“作业与责任 ”主题班会 ，引导学生理解“学生的本分是自我负责” ，作业是“思维成长的阶梯 ”；引入爱德华·霍尔人际距离理论，用“0-44厘米亲密距离 ”等科学数据 ，教会学生社交分寸感；倡导“多元智能干预法” ，将学生暴力倾向转化为体育竞技能力，释放正向能量；开展“尊师重道 ”文化主题月 ，结合历史典故（如程门立雪）强化认知；设计“教师一日体验 ”活动 ，让学生亲身感受教育工作的复杂性；通过班级公约明确“教师权威不容挑战”的底线原则等。任老师用具体的实例,给青年班主任分享如何根据学生的行为来因材施教 。
通过任老师的讲座，青年教师们发现原来学生的不交作业行为 ，可以看作责任意识培养的切入点；所谓的“问题学生” ，实则是教育智慧的试金石 。这种认知跃迁让许多教师意识到，德育不是简单的行为矫正，而是需要建立“错误转化机制 ” ，将每个成长危机转化为价值观塑造的契机。教育不仅是传授知识 ，更是心灵的交流和情感的共鸣 。
本次讲座为青年班主任提供了兼具理论高度与实操价值的成长指南 。相信参训青年教师将以此为契机，深耕教育沃土 ，不断提升育人水平 ，为培育德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。
